この講座は、私がこれまでの経験をベースに進路や仕事の世界をざっとご紹介し、“近い将来に起こるであろうこと” を自分のこととして想像しながら、近視眼的にならず自分の人生を俯瞰してもらえたら、という思いで行っています。
お伝えしたテーマ
- 大学生活 (進級、大学院、学会発表、就職など)
- 社会人生活（会社の一日、評価制度など）
- 医療機器 (CT)と高校での勉強
- 特許や製品開発
- 海外の方とのコミュニケーション、海外の様子
- 日本を代表する医学の先生方
講座では、普段の授業では見えない生徒さんの別の側面を知ることができ、私にとっても有意義な時間です。まだ社会に出ていないはずの生徒さんから、もうすでに社会に出た立派な社会人かと思わせるような、なかなか鋭い質問もあり驚かされています。
第1回講座のエピソード
医療機器の画像を見て ── “現場の会議”のような質問が
医療機器の CTスキャナーの話で、世に出始めた頃の画像と最近の画像を並べて見せると、一人の生徒さんがこう聞いてくれました。
“画像がよくなっているのは、データのサンプリングが違うからですか？”
まるで開発現場で開かれている会議で出てきそうな質問です。一瞬の説明のなかで本質をとらえるこの着眼点に、講師として、ただただ驚くばかりでした。
高校生にもなると、考え方はもう大人と同じです。ときには大人以上に鋭く感じる場面があり、毎回、感動させられます。
“太鼓の達人の特許” ── 生徒さんから教わる側になった瞬間
特許の話になると、学校で特許について勉強したという生徒さんが、ゲームセンターの 「太鼓の達人」 の特許を引き合いに出してくれました。
“画面に2種類の音を鳴らすのに、普通なら2系統のラインにそれぞれ音を載せるはずです。でも、それはもう他社で特許が出願している。だから1系統のラインに2種類の音を載せて、既存特許を避けているんですよね。”
出願しようとする特許が、すでに他社に出願されている特許とぶつからないようにどう設計するか ── という、まさに開発現場の話です。私が話す側、生徒さんが聞く側、という一方通行ではなく、立場が入れ替わる瞬間が訪れました。
“大学での研究は、そのまま会社で使えるんですか？”
学生ならではの質問もありました。
“大学の研究室で行っていたことは、会社でそのまま役立つのですか？”
会社の同僚や学生時代の研究室の友達を思い出して、“知識そのものが、直に仕事に役立つことは多くはないかもしれないけれども、課題に対する姿勢や考え方は、役立ちますよ。”と答えると、そういうものなのかという反応でした。
海外出張の写真が、保護者の方の“別の側面”を引き出す
海外出張で訪れた場所を写真で何枚か紹介すると、保護者の方から思いがけない一言がありました。
“私、ここに留学していました。”
普段の保護者の方との面談では、お子様の勉強の話を中心にするため、保護者の方の別の側面を知るのはなかなかありません。保護者の知らなかった一面に触れることができて、私自身にとっても新鮮な時間でした。
事前に大人の目にも確認してもらいました
講座を始める前に、大学生や社会人3年目くらいの方に資料を一度見ていただきました。
“まさに、その通りですよね” “技術の方はすごいですね”
コミュニケーションの取り方や、医療機器の技術の発達について、一様に興味深く見ていただき、本講座を実施するうえで大きな自信になりました。
保護者の方から、心温まるお声をいただきました
講座のあと、保護者の方よりとても嬉しいコメントをメールでいただきました。最後にご紹介します。 ※ 生徒さんのお名前は伏せています。本文は原文のまま、保護者の方の了解のもと掲載しています。
“近い未来” の講座も大変貴重なお話でした。○○だけでなく、私も前向きなエネルギーをいただきました。こうしたお話をなかなか聞く機会がありませんでしたし、尊敬している貫井先生のご経験の道筋をお伝え下さることは、子どもにとって、“今やるべきことの未来への必要性” を意識できる最良のモチベーションだったと思います。具体的な視覚的資料もとてもわかりやすくて、本当に素晴らしい講座でした。
さいごに
このようなお声をいただくと、改めて身が引き締まります。
一人ひとりの生徒さんの “伸びしろ” を見つけながら、長い目で未来を見られるように伴走していきたいと思います。引き続き、よろしくお願いいたします。
